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20 de Noviembre de 2008 |
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Cómo aprovechar los errores en el Proceso de Aprendizaje
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Reflexionar sobre nuestra práctica educativa y hacer que los estudiantes aprendan de sus debilidades de seguro se convertirá en una fortaleza para el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Se tiende a pensar que los errores que cometen los estudiantes en la construcción de sus aprendizajes son de su exclusiva responsabilidad, pero no es así, los docentes tenemos mucho que ver en ello.
En efecto, la metodología que usamos en el aula incide directamente en el tipo de errores que cometen nuestros alumnos y, más aún, qué hacemos con esos errores puede marcar la diferencia entre un aprendizaje de veras significativo y una decepción mayúscula.
Todos los días debemos reflexionar respecto a nuestras prácticas y métodos y cómo ellos aumentan o disminuyen la posibilidad de que nuestros alumnos/as cometan errores.
Analizando nuestra forma de enseñar, en relación con los estilos de aprendizaje de nuestros estudiantes es una clave para determinar si nuestras explicaciones son suficientemente claras, si somos verdaderamente motivadores en el aula, si nos mostramos autoritarios, intransigentes o intimidantes con ellos cuando se equivocan o, peor aún, si somos francamente descalificadores.
Por otra parte, también es importante dar una mirada al material con el que trabajamos, si se encuentra actualizado, si es interesante, llamativo, claro, motivador y atractivo, porque también ello influye en los errores de nuestros estudiantes.
Por eso entender el error como una oportunidad de aprendizaje requiere una actitud positiva que sea percibida por el estudiante, una actitud en la cual el niño/a o joven no se sienta intimidado sino que, por el contrario, motive al alumno/a a expresarse.
Conseguir que un estudiante sienta deseos de compartir lo que está aprendiendo es fundamental para reforzar sus aprendizajes y, de ser necesario, corregir aquello en lo que se equivoca.
Dicen los expertos que interesarnos con apertura y paciencia en los alumnos/as que se equivocan y preguntarles cómo y por qué han llegado a esas conclusiones, es una puerta abierta no solo para mejorar, sino también para desencadenar procesos metacognitivos de gran importancia en el desarrollo de las habilidades de aprendizaje de nuestros estudiantes.
Darles confianza en que ellos son capaces y tener verdaderamente altas expectativas de su aprendizaje, es un gran impulso a la hora de definir la calidad de lo que enseñamos y de los que aprenden.
De hecho, si a lo largo de varias experiencias nos percatamos que persiste un determinado error (conceptual, metodológico, procedimental, etc), es señal inequívoca que somos nosotros quienes debemos hacer algo al respecto.
Algunas ideas que varias veces se han dado sobre este tema son las siguientes:
1. Mantener una actitud abierta y paciente frente a los errores e interesarse verdaderamente en determinar cómo llegaron los/as alumnos/as a las conclusiones equivocadas que manifiesta.
2. Elogiar siempre y en cada oportunidad no solo sus progresos, sino también sus intentos honestos. No nos olvidemos del importante papel que juega la autoestima.
3. Ayudarlos a descubrir sus propios errores, entregándoles herramientas metacognitivas útiles a su edad y su estado de desarrollo.
4. Aunque sea más lento: estimular el razonamiento de ellos, antes que la corrección nuestra.
5. Hacer notar a los estudiantes que un error bien reconocido es crucial para aprender, que por ello deben perder el temor de equivocarse porque dicho temor a menudo genera que los/as niños/as no quieran desarrollar las actividades (precisamente para no equivocarse).
6. No perder la oportunidad de promover la autonomía, la autoevaluación y la autocorrección, es una buena forma de hacer que nuestros estudiantes adquieran conciencia de su trabajo.
7. Observar detenidamente los estilos de aprendizaje de nuestros/as alumnos/as, la forma cómo enfrentan la resolución de sus problemas y el proceso de trabajo, esa información es mucho más importante que la evaluación del producto final.
En definitiva, ver siempre (de veras) el error como un trampolín para el aprendizaje cambia la manera de enfrentarse a los/as alumnos/as y, lo más importante, la manera como ellos lo enfrentan a uno.
Tomado de: Planeta Educativo
Deficiencias en el aprendizaje
Aprendizaje basado en problemas
Aprendizaje basado en competencias inteligentes
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- procesos de aprendisaje maria
Lunes, 26 de Octubre de 2009
esta muuuuuuuuuuuuuuuuuuuy interesante.
- Cómo aprovechar los errores en Mari Sosa
Martes, 28 de Julio de 2009
Excelente articulo. Me servirà de mucho en los grupos pedagògicos que realizamos. Estàn muy edificantes los links o enlaces que han dispuesto para argumentar y fortalecer el tema. Desde ya lo recomendarè a mis colegas los docentes. Recuerden errar es de humanos, pero a los docentes los errores ortogràficos nos quedan horribles y lamentablemente imperdonables..
- Aprovechar los errores Karina Regalado
Sábado, 16 de Mayo de 2009
Hay una frase muy popular que dice:LA CAIDA NO ES TAN GRANDE SI HAY VALOR PARA LEVANTARLA.Lo que significa que no debemos lamentarnos sino continuar y hacerlo mejor..
- Aprovechar los herrores margarita morillo
Lunes, 08 de Diciembre de 2008
creo que los herores tanto del estudiantes como del docente deben ayudarnos hacer mejores educadores, al final de cada clase debemos preguntarnos si en realidad transmitimos el mensaje que queriamos llevar a nuestros alumnos, está chulisimo este articulo, me encantó.
- Aprovechar los herrores margarita morillo
Lunes, 08 de Diciembre de 2008
creo que los herores tanto del estudiantes como del docente deben ayudarnos hacer mejores educadores, al final de cada clase debemos preguntarnos si en realidad transmitimos el mensaje que queriamos llevar a nuestros alumnos, está chulisimo este articulo, me encantó.
- Aprovechar los herrores margarita morillo
Lunes, 08 de Diciembre de 2008
creo que los herores tanto del estudiantes como del docente deben ayudarnos hacer mejores educadores, al final de cada clase debemos preguntarnos si en realidad transmitimos el mensaje que queriamos llevar a nuestros alumnos, está chulisimo este articulo, me encantó.
- Aprovechar los herrores margarita morillo
Lunes, 08 de Diciembre de 2008
creo que los herores tanto del estudiantes como del docente deben ayudarnos hacer mejores educadores, al final de cada clase debemos preguntarnos si en realidad transmitimos el mensaje que queriamos llevar a nuestros alumnos, está chulisimo este articulo, me encantó.
- Aprovechar los herrores margarita morillo
Lunes, 08 de Diciembre de 2008
creo que los herores tanto del estudiantes como del docente deben ayudarnos hacer mejores educadores, al final de cada clase debemos preguntarnos si en realidad transmitimos el mensaje que queriamos llevar a nuestros alumnos, está chulisimo este articulo, me encantó.
- Aprovechar los herrores margarita morillo
Lunes, 08 de Diciembre de 2008
creo que los herores tanto del estudiantes como del docente deben ayudarnos hacer mejores educadores, al final de cada clase debemos preguntarnos si en realidad transmitimos el mensaje que queriamos llevar a nuestros alumnos, está chulisimo este articulo, me encantó.
- COMENTARIO ROSA IRIS
Martes, 02 de Diciembre de 2008
QUE BUEN ARTICLO, ME SENTI MUY BIEN AL LEERLO PORQUE SOY ESTUDIANTE Y TENIA UN GRAVE ERROR AL PENSAR QUE LOS ERRORES COMETIDOS SON RESPONSABILIDAD NUESTRA, PERO ME HE DADO QUE QUE NO, QUE ESOS ERRORES LOS DOCENTES DEBEN DE TRATAR DE ENMENDARLOS DANDONOS APOYO EN LO MAXIMO PARA QUE RECAPACITEMOS TANTO COMO ESTUDIANTES ASI COMO DOCENTES EN GENERAL, BUUUUUUUUUUUUUUUUUUEEEEEEEEEEEEENNNNNNNNNNNNNNNNNNIIIIIIIIIIIIIIIIIISSSSSSSSSSSSSSIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIMMMMMMMMMMMMMMMMMOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO!.
- Aprovechar los errores en el.. ana maria
Lunes, 24 de Noviembre de 2008
Excelente y muy pertinente.
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