17 AREA DE CIENCIAS SOCIALES PARA LA EDUCACION DE ADULTOS/AS
17.1. INTRODUCCIÓN
La propuesta curricular del Área de Ciencias Sociales para la Educación de Adultos(as) asume la valoración de las experiencias de los participantes las que se expresan primariamente en su inserción en actitudes laborales que le colocan en la clasificación de población económicamente activa, procesos de socialización y de participación política y social.
En ese sentido, las precisiones epistémicos y metodológicas de la naturaleza del Área de Ciencias Sociales en el Currículum pernean la propuesta de educación para adultos, con énfasis en procurar el establecimiento de criterios unificadores del desarrollo del sujeto adulto en la escuela dominicana.
Así, la selección de los contenidos y estrategias de aprendizaje y Evaluación propician unas actitudes que permitirán la diferenciación del adulto con el resto del estudiantado nacional, procurando darle a éste las condiciones de aprendizaje apropiadas y pertinentes para el progreso individual y colectivo.
17.2. PROPÓSITOS DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES PARA EDUCACIÓN DE ADULTOS
o Orientación de los aprendizajes del sujeto adulto hacia la consolidación consciente y crítica de las formas de relación que se efectúen en todos los sectores nacionales
• Desarrollo de una postura humanística que identifique al sujeto adulto como ciudadano del mundo.
o Articulación de la autoestima personal con la tolerancia y la solidaridad nacional e internacional.
o Consolidación de la identidad socio-cultural local, comunitaria y nacional.
o Reconstrucción de las historias de vida de los sujetos en la comprensión de una vida cotidiana que produce historia nacional.
• Conocimiento y respeto de los recursos naturales y sociales que posee la isla de Santo Domingo y la región del Caribe.
• Apropiación crítica y reflexiva del entorno espacio-económico del país y del mundo.
17.3. EJE INTEGRADOR Y CONCEPTOS CLAVES
El/la sujeto adulto(a) como constructor(a) de su propio desarrollo socio-cultural y ciudadano participa de manera consciente en los cambios que se producen en su entorno espacial, económico y político a través del tiempo.
17.4. PROPOSITOS, EJES TEMÁTICOS Y BLOQUES DE CONTENIDOS PARA EL NIVEL BÁSICO DE ADULTOS(AS)
17.4.1. Propósitos para el Primer Ciclo
• Elaboración e interpretación de observación de las características del entorno espacial local (rural o urbano) en que se desenvuelven los participantes.
• Conocimiento de los modelos de vida que se desarrollan en el proceso de confirmación de la identidad nacional dominicana.
• Reconocimiento y valoración del patrimonio histórico y artístico- cultural del pueblo dominicano y demás pueblos del Caribe.
• Comprensión de los procesos de formación del pueblo dominicano a través de sus formas institucionales, jurídicas y sociales en el tiempo.
• Sistematización de los aportes históricos del trabajo a la economía y al bienestar social e individual.
• Valoración de los factores que contribuyen a la construcción de una identidad caribella y americana.
17.4.2. Primer Año
17.4.2.1. Entorno Espacial: Rural-urbano.
El campo
• Características físicas-geográficas del medio rural.
• La vida en el campo.
• Características culturales. Actividades económicas y sociales. Vías y medios de Comunicación.
• Relaciones entre el espacio urbano
• Migración campo-ciudad; problemas.
La ciudad
• Espacio urbano: características físico-geográficas. Actividades económicas, sociales, culturales, recreativas.
• Historia de la ciudad
• Funcionamiento de la ciudad. Organización y servicios de los barrios, ensanches y zonas suburbanas.
• La recreación en la ciudad. Parques, plazas.
• Escuelas, universidades, monumentos.
• Centros de salud, teatros, cines, etc.
• Vías y medios de comunicación. El tránsito. Las leyes de tránsito.
• Relaciones de los sujetos con el espacio. Problemas y conflictos en estas relaciones.
• Problemas ecológicos de las ciudades.
17.4.2.2. Procesos Históricos de Formación del Pueblo
• Dominicano en los siglos XVII, XVIII y XIX.
• Desarrollo histórico-social de Santo Domingo en el siglo XVII.
• Luchas de los países europeos y sus efectos en la isla.
• Formación de colonia francesa en la parte occidental de la isla.
• Relaciones entre las dos colonias en el siglo XVIII.
. Independencia de Estados Unidos.
• Revolución haitiana. Independencias en Hispanoamérica.
• Ocupación haitiana a Santo Domingo.
• Independencia de la República Dominicana.
• Modos de vida en e] período de la Primera República.
• Desplazamiento del pacto colonial y Desarrollo Imperial.
• Restauración y cambios sociales en la Segunda República.
17.4.2.3. Identidad Social y Cultural Dominicana
• Elementos que conforman la identidad cultural de nuestro país en sus distintas manifestaciones.
• Cultura popular y sujetos sociales.
o Conflictos y problemas socio-culturales actuales.
• Analogías y diferencias en las regione1político-administrativas del país en cuanto a:
Modos de hablar, costumbres, hábitos, modos de vida, actividades cotidianas, relaciones interpersonales, formas de construir las viviendas, espacios y funciones. Modos de sobre vivencia, organización familiar.
• Expresiones estético-artísticas en las diferentes regiones:
Música, bailes, instrumentos, canciones plásticas, artesanía, uso del color la forma. Relación estético-artística con la vida cotidiana. Relación música-trabajo. Razones histórico-político- culturales de estas analogías y diferencias.
17.4.3. Segundo año
17.4.3.1. Entorno Espacial Nacional
El espacio dominicano. Su situación en El Caribe, en el Continente
Americano y el contexto mundial.
e Santo Domingo: una isla compartida.
. El territorio de la República Dominicana y el territorio de Haití.
• Características físicas, económicas, políticas, sociales y culturales de la República Dominicana y de la República de Haití.
o Analogías y diferencias entre Rep. Dom y Haití
• Vinculaciones físicas y biogeográficas. Sociales, políticas y culturales de la República Dominicana y Haití.
• Elementos ecológicos de conformación de la isla en la actualidad.
• Recursos naturales, renovables y no renovables: su uso racional.
• Relaciones de República Dominicana con otras naciones del Caribe.
• Relaciones de República Dominicana con otras naciones de América y el mundo.
División del territorio dominicano a nivel municipal, provincial y regional.
• Características geográficas y políticas.
• Características geopolíticas de la República Dominicana.
• Territorio y representación política; relación; Reconceptualización.
o Población dominicana: Composición y dinámica, distribución geográfica y estructura. Las migraciones internas y externas. Realidad social de la población dominicana: transculturación, analfabetismo, pobreza, marginalidad, salud, servicios, desigualdades sociales. Ocupación del deterioro por la población: factores y características. Periferización de las ciudades.
o Problemas que afectan a la población.
• Sectores laborales según formas de organización económica predominante.
• El problema de la pobreza y la clase trabajadora.
• Concepto de desarrollo. Desarrollo económico y desarrollo político.
• Conservación del medio ambiente y uso racional de los recursos naturales como premisa para que haya buena calidad en la vida de la población. Salud y educación de la población dominicana.
• Economía informal.
17.4.3.4. Sugerencias para la elaboración de Estrategias de Aprendizaje para el Primer Ciclo
• Procurar la organización de actividades en las cuales los sujetos puedan relacionar los procesos de aprendizaje en el aula con sus practicas sociales y laborales, sus cuestionamientos sobre fenómenos naturales y de interés personal y colectivo.
• Programar actividades de búsqueda de la verdad mediante la investigación en el área, la lectura crítica de los fenómenos sociales y desarrollo del análisis mediante el uso de las técnicas apropiadas para ello.
• Orientar las acciones como ciudadanos en base a la participación, nutrición, higiene, uso racional de los recursos, avances tecnológicos, la seguridad social y la soberanía en sus expresiones popular y nacional.
• Sugerencias para la evaluación en el Primer Ciclo.
• Propiciar la auto evaluación consciente de los sujetos adultos, en actividades que le permitan desarrollar la crítica y autocrítica en términos de conocimientos, procedimientos y estimación de actitudes propias y ajenas.
• Promocionar la coevaluación mediante actitudes de interacción y socialización internas al aula y la escuela; y externas del medio comunitario, cultural y laboral donde se desempeñen los(as) sujetos adultos(as).
17.4.4. Propósitos para el Segundo Ciclo
• Análisis y sistematización de la realidad socio-política dominicano, caribeño y latinoamericano.
• Consolidación de los aprendizajes sobre los procesos de la formación histórica del pueblo dominicano en el siglo XX.
• Identificación del valor geo-espacial y los recursos del continente americano como patrimonio colectivo de los pueblos y en países que lo conforman.
• Sensibilización en el respeto y exigencia de respeto por toda forma de vida en el planeta y la región del Caribe en particular.
• Respeto por los poderes del Estado establecidos por la Constitución de la República, los derechos y deberes del ciudadano y los organismos e instituciones que regulan la convivencia en el país.
17.4.5. Procesos Históricos de la Formación del Pueblo Dominicano, Siglo XX.
• La dictadura de Lilís.
• Situación de la República en el post-Lilisismo. Caudillismo y caos político.
• Ocupación norteamericana de 1916.
• Crisis mundial y sus efectos en la República Dominicana
• La dictadura trujillista
• Revolución cubana. Efectos en América Latina y en la República Dominicana
• Partidos Políticos: definición, composición, forma de representación.
• Los partidos políticos en República Dominicana, Latinoamérica y el Caribe.
o Sistema electoral, formas de representación. Proceso histórico de formación de estos espacios; características.
• Formulación de propuestas desde nuestra perspectiva en términos de alternativas futuras o posibles construcciones de alternativas actuales. Conflictos políticos y sociales en la República Dominicana, el Caribe y el Continente Americano.
• Vida social y política del país en los años 1961-1965.
• Cambios nacionales a partir de la Revolución de Abril de 1965.
• El balaguerísmo, modernización.
• Crisis política de la democracia dominicana.
• Realidad socio-política actual del pueblo dominicano.
17.4.5.1. Realidad Socio-Política Dominicana, Caribeña y Latinoamericana
• Concepto de democracia: instituciones y organismos que conforman
la democracia. -
• Dimensión política individual y colectiva: ciudadanía, derechos y deberes, participación en el sistema democrático.
• Representación a nivel municipal: funciones, organización, espacios de participación social, otras formas de representación municipal existentes o necesarias de crear. Organizaciones sociales y sindicales.
• Experiencias latinoamericanas y caribeñas de participación y representación municipal.
• Los sistemas políticos latinoamericanos.
• Modelos posibles, construcción de alternativas.
17.4.5.2. América: Su Espacio, Realidad Socio-Política, Económica y Natural.
El continente Americano. Sus regiones.
• Diversidad Ecológica. Recursos y desarrollo potencial.
• Integraciones regionales y globalización.
• Papel en la economía mundial.
• Características de los países desarrollados y subdesarrollados: Ana- logias y Diferencias. Problemas de Actualidad. Marginalidad, conflictos sociales, internacionales, desastres ecológicos; desigualdades sociales, económicas, culturales y políticas.
• La República Dominicana en el contexto del Caribe, en el continente Americano y en el mundo.
• Procesos de formación de las repúblicas americanas en el contexto de las luchas entre diversas formas de pensamiento.
Dimensión política individual y colectiva de la construcción de la democracia en América y en la República Dominicana:
• Poder legislativo: funciones, organismos, formas de representación.
• Cámaras de diputados y senadores: funciones. Organismos, formas de representación y elección.
• Formulación de las leyes, procesos, aplicación
• Poder Ejecutivo: funciones, organismos, elección.
• Secretarias de Estado: funciones, características, relación con el Estado.
. Servicios públicos: acueducto, viales, electricidad. Instituciones responsables de los servicios públicos; relación comunidad-servicios; responsabilidad ciudadana. Policía Nacional: funciones, relación con la ciudadanía.
• Las fuerzas armadas: funciones, relación con la ciudadanía.
• Los derechos humanos: concepto, importancia, aplicación.
• Constitución de la República Dominicana: concepto, importancia, aplicación. Leyes adjetivas. Código de Trabajo de la República Dominicana.
• Código Civil. Código Penal.
• Delito: formas delito, tipos de delitos.
• Documentos Personales; uso, instituciones encargadas de expedir los documentos personales, utilidad: acta de nacimiento, acta de matrimonio, acta de defunción, cédula y registro electoral, licencia. Títulos de propiedad; tierras, inmuebles.
17.4.5.3. Sugerencias de estrategias de Aprendizaje para el Segundo Ciclo
• Organizar actividades de indagación y búsqueda de la verdad en los fenómenos históricos, sociales y políticos del continente americano, del Caribe y de la República Dominicana, con énfasis en las relaciones de poder con Europa.
• Sistematizar las formas de observación y análisis que permitan comprender las informaciones con complejidad creciente.
17.4.5.4. Sugerencias de Evaluación para el Segundo Ciclo
• Desarrollar actividades de evaluación que fomenten la crítica y la autocrítica y que, permitan visualizar los niveles de avance individual y colectivo de los alumnos.
• Propiciar la evaluación de los procesos de integración y socialización convincente de desarrollo a potencialidades y capacidades de los sujetos.
• Estimular la evaluación de actividades y la valorización de los procesos a través de los cuales se efectúan la formación de los conocimientos significativos.
17.4.6. Propósitos para el Tercer Ciclo
• Comprensión de la organización del espacio mundial en continentes e ínsulas, y las formas y usos que le imprimen los grupos poblacionales a territorios, mares, lagos, ríos y espacio aéreo.
• Consolidación de las ideas prácticas que describen los procesos de participación sociopolítica que involucran a los/as adultos (as)
o Comprensión de los elementos y fenómenos de la economía internacional; y de la diversidad de factores que afectan positiva y negativamente la nación dominicana.
• Conocimiento de la evolución y cambio de la vida política, institucional y organizacional del país.
17.4.6.1. El Espacio Mundial
• Situación geográfica de los continentes en el mundo
• La población mundial: efectos, proceso de explosión demográfica; distribución y densidad de la población.
• Crecimiento de la población: natalidad, mortalidad. Composición y estructura de la población. Migraciones, población urbana y rural. Desigualdad social, supervivencia y marginalidad.
• Los recursos naturales: uso y conservación. Desastres ecológicos mundiales.
• El paisaje rural. Tipos de paisajes agrarios por zonas climáticas. La población rural y la agrícola. Actividades económicas y culturales en las zonas rurales. El hábitat rural.
• Las ciudades: su origen y evolución. Las grandes ciudades del mundo.
• Actividades económicas: agricultura, ganadería, pesca. La industria. El comercio. Los mercados nacionales e internacionales.
• Estados, naciones, territorios. Fronteras nacionales. Divisiones territoriales. Organizaciones internacionales. Relaciones centro.
17.4.6.2. Procesos de Participación Socio- Política
e La participación de los sujetos adultos en los procesos políticos y su incidencia.
• Movimientos sociales y populares.
• Formas de participación: organizaciones sociales, comunales sindicales, campesinas, regionales, barriales, de mujeres, culturales. Funcionan liento, papel e importancia de estas organizaciones.
• Las distintas formas organizativas en el país. Procesos de luchas. Problemas, conflictos
• Relaciones de las organizaciones comunitarias y los partidos políticos en el país. Conflictos, alternativas.
• Construcción de propuestas y alternativas de organización social, municipal, territorial, de relaciones de género, culturales, generacionales y de conservación del entorno por las organizaciones sociales. Integración de los sujetos de participación social y política en nuestro país. Posibles alternativas, propuestas.
e Valoración de los fenómenos de globalización e integración económica y tecnológica de los países del mundo.
• Relaciones de la República Dominicana con el resto del mundo.
17.4.6.3. Economía Internacional y Diversificación de la Economía
y Economía internacional
• Exportación e importación. Significación en la economía del país.
e Importancia en el desarrollo económico de la nación.
• La deuda externa mundial y dominicana
e Proceso de Integración y globalización de la economía mundial
• Diversificación de la economía en función de los cambios de .la economía internacional
• Desarrollo de las zonas francas y el turismo en la República Dominicana y su incidencia en el desarrollo nacional y en Ja calidad de vida de las personas e Incidencia del turismo en el medio ambiente. Aporte económico del turismo. La educación ciudadana frente al turismo.
• Concepto de desarrollo alternativo centrado en el ser humano.
• Concepto de mercado, Mercado Común. Mercados Regionales. Tipos de Mercados.
• El precio y su formación. El costo de producción. La ganancia.
• La oferta y la demanda de mercancías y de fuerza de trabajo en el Mercado Nacional e Internacional.
• Valoración del ahorro y del trabajo como factores del progreso.
• Estimación del salario. Las condiciones laborales.
17.4.6.4. Sugerencias de Estrategias de Aprendizaje para el Tercer Ciclo
• Orientar los aprendizajes de los adultos hacia su identificación como ciudadano del mundo.
• Propiciar la participación consciente y la valoración en las actividades económico-laborales y socioculturales de los sujetos.
• Motivar la búsqueda de información sobre las actividades económicas y su significación ético-legal, desarrolladas por los seres humanos a nivel mundial y continental, del Caribe y de la República Dominicana.
17.4.6.5. Sugerencias para la Evaluación en el Tercer Ciclo
• Orientación de las actividades de evaluación de manera que se fomente en forma creciente el desarrollo de la solidaridad internacional; la tolerancia frente a la diferencia de cultura y la autonomía de los países y gobiernos para la toma de decisiones políticas en el plano nacional e internacional.
• Valorar la importancia de los documentos que norman las acciones de los seres humanos en campos y ciudades: actas matrimoniales, de nacimiento, de defunción, legalizaciones, registros de servicios, entre otros.
• Relación de las formas de sobrevenida y las actividades económicas de los sujetos. Sector informal, obreros/as, trabajadores/as de zona franca, campesinos, campesinas, obrera y obrero agrícola.
• Relación de los sujetos sociales con el territorio; identificación de los elementos físicos geográficos del territorio.
• Valoración de las tradiciones del pueblo dominicano hoy.
• Respeto a en leyes de tránsito.
• Conocimiento de los procedimientos que rigen las vidas del ser adulto.
17.4.6.6. Sugerencias de Estrategias en el área de Orientación para la vida
• Propiciar actividades de aprendizaje que enfaticen la valoración y el respeto por la vida. La búsqueda de una mejor calidad de vida individual y colectiva, realización que incremente una concepción de vida sana e higiene mental.
17.4.6.7. Sugerencias de Evaluación en el área de Orientación para la vida
• Orientar las acciones de los sujetos adultos hacia la realización y política con pu1crtud de deberes y derechos.
• Propiciar el conocimiento y uso de normas y procedimientos que guíen las acciones del ser social adulto.
17.5. ORIENTACIÓN PARA LA VIDA
17.5.1. Educación familiar
• Tipos de familias. Ubicación del ser humano en el contrato familiar.
• Desarrollo de valores, creencias y hábitos a través de la relación familiar.
17.5.2. Educación para la salud
• Propiciar el conocimiento de su propio cuerpo.
• Valoración de los procesos del ser humano. Relación salud alimentación, educación nutricional e higiene física y mental.
17.5.3. Educación ciudadana
• Elementos que identifican la cultural popular, sujetos sociales y culturales que conforman la cultura popular.
• Formación de la cultura popular en los distintos sujetos: cultura campesina, cultura barrial, cultura pueblerilla.
17.6. KOFAX el trabajo DEMO MODE
17.6.1. Ejes temáticos
17.6.2. Valor del trabajo
17.6.3. Ética
17.6.4. Economía general
17.6.5. Sugerencias de estrategias de aprendizaje en formación para el trabajo
• Reconocer la importancia socio-económica del trabajo a través de la defensa del medio natural y descripción de procesos de trabajo saludables que no dañan la vida del planeta.
• Generar discusiones en grupos sobre las experiencias que tienen distintos alumnos en sus esferas de trabajo.
• Leer documentos de sindicatos, Secretaría de Trabajo, periódicos, revistas, etc.
• Hacer informes de lectura de textos relacionados con los procesos laborales.
• Realizar paneles, mesas redondas, visitas guiadas a centros de trabajo, etc. sobre los distintos tipos de trabajo conocidos por los alumnos.
17.6.6. Sugerencias de evaluación en formación para el trabajo
• Evaluarla participación en los trabajos grupales e individual; propiciando la co-evaluación y la auto evaluación en las actividades que lo permitan.
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