 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
Introducción
Los Contenidos Básicos son una selección de los contenidos del currículum de la educación dominicana, vigente mediante la Ley No. 66-97 y la Ordenanza 1-95. En modo alguno deben tomarse como si ellos fueran por sí solos todo el curriculum. Tampoco representan un nuevo curriculum.
Esos contenidos forman parte de las estrategias y recursos del desarrollo curricular que se lleva a cabo en la educación nacional. Luego de más de diez años de vigencia del curriculum, es una necesidad sentida y expresada por los diversos actores de la educación dar mayor énfasis a la aplicación y sistematización de los contenidos curriculares, a fin de elevar el nivel de aprendizaje de los alumnos y alumnas de los diferentes grados, niveles y modalidades del sistema educativo.
En términos curriculares, las dificultades que se observan en la educación se centran en el deficiente desarrollo curricular en los siguientes aspectos: programación de los aprendi¬zajes, formación y capacitación del personal docente y acompañamiento y seguimiento del proceso educativo.
Los Contenidos Básicos son instrumentos de programación de los aprendizajes en las diferentes áreas. Se presentan como contenidos prioritarios o indispensables, elabora¬dos atendiendo a los siguientes criterios: propósitos curriculares, transversalidad, corres¬pon¬dencia con el grado, tiempo programado, relevancia del contenido y factibilidad de evaluación.
Se presentan por cuatrimestre para el Nivel Básico, por semestre para el Nivel Medio y por mes para ambos niveles. Se busca con esta programación que los maestros y maestras tomen en cuenta esos contenidos en los planes de clase semanales y diarios. Este propósito se enmarca dentro de la política educativa de la Gestión actual y particular¬mente en la línea de acción: reorganizar los Centros Educativos hasta convertirlos en comunidades de aprendizaje.
Dentro de las acciones prioritarias de la SEE, cuyo propósito principal es lograr una educación de calidad, los siguientes criterios sustentan los Contenidos Básicos:
- Los propósitos y contenidos son conocidos y promovidos por los miembros de la comunidad educativa.
- El currículo y su contenido, para los diferentes niveles y áreas, son conocidos por los miembros de la comunidad.
- Se aplican los planes anuales, mensuales y semanales de desarrollo curricular por curso.
-
El estudiante conoce y comprende los objetivos que debe lograr alcanzar.
La Ley de Educación contempla la necesidad de la actualización constante de la programación y de los contenidos cuando en su artículo 58, acápite h) enuncia: “La programa¬ción académica, los contenidos curriculares y los materiales didácticos, deben estar en constante actualización.”
La elaboración de los Contenidos Básicos ha seguido un rico proceso de consulta y trabajo. Durante meses se realizaron talleres en los cinco ejes en los que se congregan las 18 Regionales de la Secretaría de Estado de Educación.
En esos talleres trabajaron 1,352 participantes, integrados por técnicos y docentes de las once áreas cuniculares y representantes del Nivel Básico, el Nivel Medio, INAFOCAM, Pruebas Nacionales y otras instancias de la SEE.
En cada eje los participantes fueron identificando y analizando los contenidos del curricu¬lum, a partir de los criterios y las guías propuestos para ese fin. Luego, un equipo central sistematizó los aportes de los productos de los cinco talleres. El producto final son los Contenidos Básicos que hoy se ofrecen a la comunidad educativa nacional.
Las tareas que se proyectan realizar en adelante estarán orientadas a la socialización de los contenidos con todos los actores de la educación dominicana, en particular con los maestros y maestras. Se desarrollarán acciones de acompañamiento para la elabora¬ción de los planes de clase en base a esos contenidos. Se espera orientar la formación y capacitación docente a fin de lograr un dominio cabal de los contenidos y de las estrategias metodológicas para su manejo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Será preciso evaluar y sistematizar el desarrollo curricular en el aula teniendo como foco los Contenidos Básicos. Las acciones de monitoreo y acompañamiento deberán dirigirse a procurar el logro de la calidad de la educación, centrándose en los aprendizajes de los alumnos y alumnas.
La pertinencia de la selección y programación de estos contenidos y el impacto esperado en la educación dominicana a través de su aplicación, deberán determinarse en el proceso de evaluación al desarrollo curricular. Ese es un programa que necesita de la participación de todos en acciones que apenas se inician con las propuestas de los Contenidos Básicos que recogen los documentos de las áreas curriculares.
©2006 SEE - Contenidos Básicos de las Areas Currículares. Todos los derechos reservados.