LOS PROGRAMAS DE EDUCACION NO FORMAL EN EL NIVEL BASICO.
6.1. Programas de Educación No Formal en el Nivel Básico
Alternativa de educación no formal es prácticamente nueva, pero por su flexibilidad y adaptabilidad a situaciones cambiantes y su respuesta a los problemas y necesidades, ofrece perspectivas coherentes para satisfacer las aspiraciones de los individuos y las colectividades.
Retoma el principio de la realidad como la mejor escuela del niño y la niña: las veredas, las calles, el parque, el campo, se convierten en lugares de aprendizaje en los que todos participan niños y niñas, jóvenes, adultos y adultas en actividades comunitarias, movilizando así los recursos educativos de la comunidad y buscando formas de organización más descentralizadas.
La educación no formal, al partir de las experiencias, basa su trabajo en métodos activos, valorando las actividades lúdicas y creativas. No es una alternativa contraria a la educación formal, se complementa dentro de un sistema único que pretende una educación de calidad, con equidad, que eleve los niveles de vida para todos y todas.
La educación no formal en el Nivel Básico ha de ser una respuesta a las potencialidades del niño y la niña, quienes tienen grandes inquietudes, curiosidad y un enorme deseo de búsqueda y de aprender a través de múltiples actividades que les resulten novedosas e interesantes.
Pensar que la educación no formal es una alternativa para los niños y niñas que dejan la escuela o que no han tenido acceso a ella, es negarle el derecho universal que tiene la infancia a recibir una educación gratuita e igualitaria para todos.
Para esos niños, niñas y preadolescentes que por razones económicas o sociales han abandonado la escuela o porque el sistema educativo no ha llegado hasta sus comunidades, la educación no formal les presenta un espacio en que se abren nuevos horizontes de vínculos y realizaciones que les garantizan demandar y construir puentes para que la escuela sea una realidad necesaria para su vida, sus familias, su comunidad y el país.
Espacios para la educación no formal
Dada la flexibilidad de la educación no formal, cualquier espacio de la comunidad (centro comunitario, barrios, clubes, centros parroquiales, entre otros) podría ser un escenario.propicio para el desarrollo de las múltiples actividades que a través de ella se pueden realizar. No obstante, entendemos que al proponer una nueva y más dinámica relación de la escuela y la comunidad, pensamos que el lugar más adecuado para desarrollar esta propuesta sería compartir el espacio fisico de la Escuela, dejando una o varias aulas abiertas, donde los niños y niñas de la comunidad, así como los jóvenes, adultos y adultas se encuentren, en horarios flexibles y alrededor de actividades interesantes, desarrollen acciones conjuntas y aprendan de manera colectiva.
También los espacios de la comunidad, sus calles, sus clubes y parques entre otros, serán recursos a utilizar e integrar a la educación no formal, pues Ja misma y sus expresiones, requieren de escenarios vivos, donde actores y actrices se integren de una manera libre y creativa y se apropien de todo lo que desde ella se programe y realice.
Actividades de la educación no formal.
Deben partir de los problemas de la comunidad, de sus interrogantes, de sus necesidades e intereses, por lo tanto, se podrían mencionar:
• Actividades para apropiarse de tecnologías.
• Siembras colectivas (reforestación, huertos familiares, etc.)
• Fiestas patronales.
• Talleres diversos (artes, música, artesanías)
• Actividades deportivas.
• Talleres de lectura o literarios, donde se comenten de manera crítica los libros y se disfrute la lectura.
• Talleres de Cine y Cine forum.
• Talleres de televisión comentada.
• Ciclo de charlas educativas y culturales.
• Deben incluirse todos los programas o campañas que las instituciones nacionales están desarrollando y que por su contenido educativo y de beneficio de las comunidades, deban ser apropiadas por ellas (salud, prevención, etc.)
• Talleres donde se citan todas las manifestaciones de nuestro folclor y que puedan ser no sólo representadas, sino vividas, reflexionadas y enriquecidas por todos y todas.
Cada una de estas actividades conlleva una organización democrática, libre, que permita que las personas puedan crecer en responsabilidad y creatividad.
Los Coordinadores (le la Educación no formal Todo el proceso de la Educación Básica, centrada en procesos de aprendizajes significativos y de participación democrática, prepara a los y las estudiantes para que al finalizar el último ciclo se integren, junto con miembros de la comunidad, a ser verdaderos animadores de la educación no formal, con amplios recursos para la extensión cultural, ser activos agentes de cambio y ser constructores de una propuesta de relaciones y organización solidaria y democrática que garanticen mejores condiciones de vida para todos.
Estos coordinadores y sus programas requieren de apoyo, de la coordinación de acciones conjuntas con todas las instituciones nacionales y, sobre todo, de la Secretaría de Educación, los organismos regionales y municipales.
Los fondos que garantizan que estos importantes espacios de educación no formal cumplan con los propósitos que hemos planteado, han de estar debidamente consignados en partidas que se adecuen a las demandas de los diferentes contextos.
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