Capítulo 7

LA ORIENTACION EDUCATIVA.

7.1. Orientación Educativa
a orientación educativa apoya el trabajo de los maestros y maestras en su labor de guías del proceso de aprendizaje de los
y las estudiantes, y en su crecimiento personal y social de identidad, atendiendo al contexto en el que viven los y las estudiantes, de manera que puedan realizar aprendizajes significativos. Ofrecerá a los educadores el apoyo requerido para la orientación de la afectividad de sus alumnos y la apropiación de actitudes solidarias. También les apoyarán en la elaboración de estrategias para la toma de decisiones dirigidas al logro de tos propósitos educativos formulados.

Igualmente la orientación apoya para prevenir los problemas relevantes de aprendizajes, personales, de interacciones familiares y de otro tipo, como pueden ser el abandono, el fracaso y la inadaptación escolar.

En el segundo ciclo del Nivel Básico la orientación colaborará con los profesores de áreas en las adecuaciones curriculares, tomando en cuenta los conocimientos previos de los y las estudiantes, sus intereses y necesidades. Ofrecerá técnicas que favorezcan la participación en equipos de trabajo y de investigación en su entorno natural y social.

De igual modo, asesorará a las maestras y los maestros en sus relaciones con las familias. También la orientación apoya los procesos de capacitación en el propio aprendizaje, donde el estudiante se apropia de las maneras de conocer y pensar, de las estrategias de descubrimiento, resolución de problemas, investigación y de forma de aprender. En el proceso de aprendizaje estas estrategias pueden requerir de apoyo especializado desde la orientación.

El trabajo de orientación es una labor de asesoría y apoyo de todos los procesos que la educación Básica pretende impulsar, los cuales se constituyen en ejes que orientan su acción psicopedagógica en el nivel dirigidos a la formación de sujetos que construyen permanentemente su identidad personal social, con cultura democrática; sujetos que construyen sus conocimientos, en actitud investigativa, sujetos con destrezas para el trabajo y capaces de expresarse en formas diferentes.

Orientación y proceso de colaboración con las familias

Detectar las necesidades de los y las estudiantes, conocer los factores que las generan y compartir con los padres los procesos más adecuados para propiciar cambios significativos en ellos, es asegurar el logro de los propósitos de la Educación Básica y garantizar la formación de sujetos responsables personal y socialmente. Asegurar que esta dinámica de interacción familia-centro sea elemento constitutivo del proyecto curricular del centro y del trabajo de orientadores(as) y profesores y profesoras, es una tarea fundamental de la educación.

Estas tareas requieren de estrategias institucionalizadas en los centros para el intercambio, el análisis de situaciones y para que el seguimiento ocurra. Requiere además que la orientación incluya como parte fundamental de su acción en apoyo a los profesores: reuniones informativas, entrevistas, convivencias formativas, jornadas educativas, entre otras.

Junto a la dirección y los educadores, la orientación elaborará programas de formación de los padres, madres o tutores, también integrará en la elaboración de políticas del centro y organización de normas.

Una adecuada información a los padres del proceso que sigue la escuela y del progreso de sus hijos e hijas, es fundamental para el desarrollo de éstos y el apoyo a la gestión del centro.

El modo de comunicar la información es tan importante como la información misma. Por lo tanto la orientación requerirá de estrategias que permitan que la información logre su propósito. La colaboración de las familias con el centro es una manera de asumir corresponsabilidad en el proceso. Se ha de procurar que la participación de los padres, madres y tutores sea permanente y sistemática.