PROPÓSITOS DE LA
EDUCACIÓN EN EL NIVEL
BÁSICO

PROPÓSITOS DEL PIRMER CICLO 
PRIMERO A CUARTO GRADO

PROPOSITOS SEGUNDO CICLO

QUINTO A OCTAVO GRADO

SUJETOS QUE CONSTRUYEN PERMANENTEMENTE SU IDENTIDAD PERSONAL Y SOCIAL

1.1 Capaces de actuar con autonomía y seguridad en actividades individuales y colectivas y de expresar y defender sus ideas respetando las de los
demás.

1.1.1 Manifiestan independencia y
confianza en sí mismos en las
actividades escolares, familiares,
comunitarias y en su relación con
otras personas.

1.1.2 Manifiestan seguridad y confianza en los distintos tipos de relaciones que establecen con personas de su medio y de otros medios.
1.1.3 Defienden sus ideas con autonomía, perseverancia y confianza, y aceptan las de los demás.

1.2 Capaces de conocerse a si mismos, de conocer a los demás y de aceptarse positivamente como entes valiosos y útiles en los distintos espacios sociales en que se desenvuelven.

¡.2.1 Expresan sus ideas, aceptan las ideas de los demás y actúan con seguridad en sí mismos y en sí mismas en las actividades individuales y grupales.

1,2.2 Reconocen y aceptan sus valores y respetar los valores de los demás en las distintas relaciones que establecen tanto de esta entorno como en otros entornos más amplios y diversos.
1.2.3 Valoran lo que sony lo que son capaces de asumir de manera personal y colectiva.

1.3 Capaces de identificarse con su realidad inmediata local, regional, nacional, arribeña y
latinoamericana como bases de una identificación universal y de valorar y asumir críticamente su propia cultura e historia y de participar activamente en la comunidad,

1.3.1 Se identifican con su familia, su escuela, su barrio y región, y expresan actitudes de arraigo y pertenencia.
l,3.2Manifiestan actitudes de solidaridad frente a hechos y problemas nacionales y de otros países caribeños y latinoamericanos,
¡.3.3 Valoran, estiman y defienden en forma permanente la unidad familiar, comunitaria y regional.
1.3.4 Muestran valoración por la patria, sus símbolos, costumbres y manifestaciones culturales diversas.
1.3.5 Manifiestan actitudes de crítica y autocrítica.

1.3.6 Se integran en actividades barriales, regionales y nacionales relacionadas con el arraigo nacional y con el sentido de pertenencia y de solidaridad frente a otras naciones.
¡.3.7 Se solidarizan con hechos y causas que afectan a su propia nación y a otras naciones latinoamericanas y caribellas.
1.3.8 Se sienten parte importante de su comunidad y lo manifiestan, participando activamente en sus eventos científicos, patrióticos y culturales.
1.3.9 Valoran críticamente su propia cultura e historia.
l.3.lO Se expresan de manera crítica frente a situaciones y circunstancias que ameriten su juicio valorativo.

1.4 Actúan con sentido de justicia, solidaridad y valoración de la dignidad humana y de la integridad física psicológica y moral tanto del sí mismo como de los demás.

1.4.1 Manifiestan respeto por los valores relacionados con la preservación de la dignidad e integridad de los seres humanos.

1.4.2 Muestran capacidad de autocrítica y critican acciones que atenten contra la vida, la naturaleza, la propiedad pública y privada y se defienden contra abusos, maltratos y agresiones que lesionen su integridad física, sicológica y moral.

PROPOSITOS DE LA

EDUCACION EN EL NIVEL

BÁSICO

PROPOSITOS DEL PRIMER

CICLO

PRIMERO A CUARTO GRADO

PROPOSITOS SEGUNDO CICLO QUINTO A OCTAVO GRADO

L5 Capaces de asumir con responsabilidad la defensa de su

medio ambiente, practicando

personal y colectivamente medidas

para evitar la contaminación y la

preservación de los recursos

naturales para una mejor calidad de

vida.

L5.l Practican, normas de cuidado por la naturaleza y la preservación

de sus recursos para una mejor

calidad de vida,

1.5.2 Participan en acciones por el cuidado de la naturaleza y la

preservación de sus recursos de manera espontánea

1.6 Capaces de aceptar su sexo como parte de su identidad

Psicológica. afectiva, intelectual y sexual, así como al otro sexo como

punto de referencia para una

comunicación igualitaria

espontánea y natural.

1.6.1 Reconocen y aceptan su propio sexo y el de los otros como

punto de referencia,

1.6.2 Aceptan sus características físicas, valoran y respetan las de

los otros, como parte de la identidad personal, afectiva y

Sexual.

II SUJETOS QUE CONSTRUYEN SUS CONOCIMIENTOS Y SABERES

2.1 Capaces de construir

conocimientos a partir de los que

ya poseen, relacionarlos con otros

nuevos aportados por la ciencia y

la tecnología y las áreas del

conocimientos, y de aplicarlos en

la vida cotidiana,

2.1.1 Construyen sus

conocimientos, aportando sus

experiencias, necesidades e

inquietudes, así como de la

comunidad en que viven,

2.1.2 Construyen sus

conocimientos en ciencia, arte y

tecnología de manera

independiente y aplican los

aprendizajes adquiridos a la

compresión y modificación de la

realidad.

2.2 Capaces de integrar a su vida

los aprendizajes adquiridos

readecuando sus formas de pensar

a las diferentes situaciones que

deben enfrentar,

2.2.1 Desarrollan disfrute y

valoración por el aprendizaje

individual y grupal, incorporando a

su vida dichos aprendizajes.

2.2.2 Manifiestan dominio de

aprendizajes tanto individuales

corno colectivos en diferentes

actividades de la vida cotidiana,

aplicando los conocimientos

aportados por la ciencia, la

tecnología y el arte.

2.3 Capaces de trabajar

independientemente,

comprendiendo las orientaciones

procedentes de las diferentes áreas

del conocimiento y aplicando los

conocimientos adquiridos tanto en

la escuela como en el entorno.

2.3.1 Manejan herramientas

básicas para el estudio

independiente y el trabajo en

equipo.

2.3.2 Encuentran en el proceso

estudio una forma de realización

personal y grupal.

2.4 Capaces de valorar los

conocimientos acumulados por la

Ciencia como una producción

cultural de la humanidad que

reclama una lectura critica y su

reelaboración permanente.

2.4.1 Capaces de analizar de

manera critica, los aportes de la

ciencia y la tecnología a la

humanidad y sus consecuencias

tanto positivas como negativas,

2.4.2 Valoran los conocimientos

acumulados por la ciencia, no como

un producto estático, sino como

una producción cultural de la

humanidad que está en

reelaboración permanente.

2.5 Capaces de utilizar

críticamente diferentes fuentes de

información. organizándolas

personalmente y de valorar el

estudio como una forma de

realización personal y social,

2.5.1 Construyen sus

conocimientos utilizando de

manera critica diferentes fuentes de

información (periódicos, libros,

entrevistas, observaciones, entre

otros).

2.5.2 Utilizan críticamente

diferentes fuentes de información,

organizándolas y elaborando

conclusiones de forma personal.

haciendo el proceso de aprender

más auténtico y productivo.

2.6 Capaces de aplicar

conocimientos de forma

sistemática metódica y científica e

identificar herramientas útiles a sus

procesos de producción intelectual y manual y saber explicar las

decisiones tomadas al respecto.

2.6.1 Utilizan técnicas científicas

elementales para descubrir y

explicar fenómenos, procesos y

resultados.

2.6.2 Aplican metodologías

científicas en la construcción de

sus conocimientos y comunican

procesos de búsqueda e

indagación, utilizando diversos

procedimientos, para dar respuestas a los problemas de la vida.

PROPÓSITOS DE LA

EDUCACION SN EL NIVEL

BASICO

Propósitos DEL PRIMER

CICLO

PRIMERO A CUARTO URA

ROPÓSITOS SEGUNDO CICLO QUINTO A OCTAVO GRADO

2.7 Capaces de resolver problemas, intervenir situaciones y satisfacer necesidades de la vida cotidiana generadas en el ambiente escolar, familiar y comunitario.

2.7.1 Resuelven situaciones,

necesidades y problemas del aula,

de la escuela, de las áreas del

conocimiento y de la vida

Cotidiana, aplicando los conocimientos adquiridos y sus experiencias personales y grupales.

2.7.2 Resuelven situaciones

problemáticas de la escuela y

Comunidad de manera creativa.

2.8 Capaces de descubrir el orden

lógico, las relaciones de causalidad

y los efectos de hechos y

fenómenos relacionados con la

Calidad de la vida.

2.8.1 Establecer relaciones entre los distintos fenómenos de la vida

cotidiana, analizando sus causas y

Efectos.

2.8.2 Saben encontrar el orden

lógico de hechos y fenómenos y

descubren causas y consecuencias

de los mismos.

2.8.3 Actuar de manera crítica y autocrítica ante diferentes situaciones y conflictos.

2.9 Capaces de comunicar sus experiencias, descubrimientos e indagaciones en formas lógicas, racionales y sistemáticas.

2.9.1 Disfrutan y satisfacen su

curiosidad, aplicando procesos

sencillos de las metodologías

científicas,

2.9.2 Manifiestan dominio y para aplicar 

investigación referidas

al trabajo escolar y a la vida

comunitaria y nacional.

2.10 Capaces de ubicarse en situaciones nuevas y de responder adecuadamente frente a las mismas,

2.10.1 Manifiestan capacidad para

adaptarse a situaciones nievas,

2.10.2 Son capaces de adaptarse a situaciones nuevas. que impliquen nuevos ajustes y aprendizajes en su vida.

III SUJETOS DEMOCRÁTICOS

3.1 Capaces de identificar y

analizar necesidades y metas

colectivas en forma crítica y de

promover y participar en procesos

de toma y control de decisiones y

de cogestión en los ambientes

escolar y comunitario.

3.1.1 Practican la toma de

decisiones aportando ideas a

trabajos y proyectos que se asumen

de manera individual o grupal.

3.1.2 Practican la solidaridad, la

ayuda mutua, el respeto, la

honradez y la honestidad con sus

familiares, amigos y con los

miembros de su comunidad con los que se relacionan.

3.1.3 Asumen con responsabilidad

la toma de decisiones, la ejecución

de tareas y el seguimiento de las

Mismas.

3.1.4 Valoran las organizaciones de

la comunidad y participan en los

procesos que promueven el logro de

metas colectivas,

32 Capaces de asumir su responsabilidad personal y social valorando y participando del trabajo en equipo.

3.2.1 Saben trabajar en equipo y

asumen con responsabilidad las

tareas que se les asignan, Respetando las normas del grupo.

3.2.2 Adoptan personal y

colectivamente las normas

necesarias por la convivencia en el

pluralismo, valorando la capacidad

dialógica y el respeto a la

autonomía de los demás, tanto en

sus grupos escolares, como en los

que participan en su comunidad.

PROPOSITOS DE LA

EDUCACIÓN EN EL NIVEL

BÁSICO

PROPOSITOS DEL PRIMER

CICLO PRIMERO A CUÁRTO GRADO

PROPOSITOS SEGUNDO CICLO QUINTO A OCTAVO GRADO

3.3 Capaces de respetar las opiniones de los demás, ser respetuosos y tolerantes, resolviendo los conflictos en forma crítica y autocrítica, utilizando el diálogo. las formas organizativas participativas, cooperativas y solidarias de decisiones por concertación y consenso.

3.3.1 Participan activamente en las clases, en su familia y en los grupos de la comunidad de manera responsable y respetuosa.

33.2 Manifiestan capacidad crítica frente a situaciones (le

la vida cotidiana.

3.3.3 Manejan el diálogo corno herramienta fundamental para resolver problemas y la construcción de planes y metas comunes,

3.3.4 Respetan las ideas y convicciones de los demás, asumiendo una actitud pluralista, poniendo en práctica el consenso y la convivencia en paz y armonía, aún en el disenso, tomando en consideración el bien del grupo.

3.3.5 Valoran y respetan las organizaciones de su comunidad, así como locales, regionales, nacionales y mundiales.

3.4 Capaces de valorar y favorecer la equidad, la libertad, el respeto a la diversidad cultural y la defensa de la calidad de la vida,

3.4.1 Manejan las herramientas básicas para  aportarse como un consumidor responsable, analizar críticamente el consumismo y la publicidad,

3.4.2 Defienden la no discriminación por razones de raza, color, sexo o posición económica

analizan críticamente las diferentes manifestaciones donde se evidencian, lenguaje, publicidad, juegos, profesiones, normas, etc.

3.4.3 Manejan con seguridad y de manera crítica los mecanismos del mercado, los derechos ‘del consumidor y las diferentes formas de hacerlos efectivos.

3.4.4 Favorecen y practican la solidaridad, la honradez, la equidad, la justicia y la paz. Con todas las personas sin hacer distinciones de ninguna clase.

3.5 Capaces de defender sus derechos y los de los demás, así como los de los pueblos a su autodeterminación,

3.5.1 Conocen sus derechos y deberes y respetan los derechos de los demás,

3.5.2 Conocen sus derechos y deberes y asumen con responsabilidad la defensa de los derechos y el cumplimiento de los deberes que como jóvenes les asisten, así como los de su comunidad y los grupos a los cuales pertenecen.

IV SUJETOS CON ACTITUDES Y DESTREZAS PARA EL TRABAJO

PROPÓSITOS DE LA

EDUCACION EN EL NIVEL

BASICO

PROPÓSITOS DEL PRIMER

CICLO PRIMERO A CUARTO GRADO

PROPÓSITOS SEGUNDO CI CLO   QUINTO A OCTAVO GRADO

4.1 Desarrollarán una cultura del trabajo que les permita articular la teoría y la práctica y percibir la experiencia de trabajo como elemento libertador y como medio para la realización personal y social.

4.1.1 Manifiestan disfrute y satisfacción por la realización de sus trabajos escolares, familiares y comunitarios.

4.1.2 Aplican las normas para el trabajo en grupo, valorando el uso adecuado del tiempo y el producto final,

4.1.3 Muestran actitudes humanistas y no sexistas hacia el trabajo.

4.1.4 Aplican las herramientas que les proporcionan las ciencias y la tecnología, para resolver los problemas cotidianos,

4.1.5 Identifican el trabajo como un derecho natural y una experiencia de realización personal y social.

4.1.6 Desarrollan procesos de organización y autogestión, aplicando los conocimientos adquiridos en el trabajo individual y en equipo.

4.1.7 Actúan de manera integral. Humanista y no sexista al encontrar situaciones de la vida cotidiana.

4.1.8 Aplican los conocimientos proporcionados por la ciencia y la tecnología en la resolución de problemas propios de su entorno.

4. 1.9 Respetar y aplicar normas de higiene y seguridad en el trabajo.

4.2 integran el trabajo manual artístico e intelectual, asumiendo el estudio corno su propio trabajo y aplicando los conocimientos en la medida que los van adquiriendo y/o construyendo.

4.2.1. Muestran responsabilidad y perseverancia en las diferentes tareas y trabajos de carácter manual, intelectual y artístico.

4.2.2 Manifiestan actitudes de valoración hacia el estudio como su forma de trabajo.

4.2,3 Inician el desarrollo de procesos de organización y aporte de sus ideas en el trabajo escolar,

4.2.4 Aplican normas y procedimientos de trabajo grupal, valorando la calidad de su trabajo y el uso racional de su tiempo.

.

4.2.5 Valoran el estudio y el trabajo intelectual, manual y artístico como elementos liberadores de los sujetos y las sociedades.

4.2.6 Se realizan de manera personal y social mediante la articulación de la teoría y la práctica en el trabajo escolar, familiar y comunitario.

V SUJETOS CAPACES DE EXPRESARSE EN FORMA DIFERENTE

PROPOSITOS DE LA

EDUCACION EN EL NIVEL

I3ASICO

PROPÓSITOS DEL PRIMER

CICLO PRIMERO A CUARTO GRADO

PROPÓSITOS SEGUNDO CICLO QUINTO A OCTAVO GRADO

5.3 Muestran dominio en el

ejercicio de distintas formas de expresión, artísticas, matrices, verbales, escritas y otras en dimensiones de su personalidad importantes para su desarrollo

Integral.

5.1.1 Se expresan creativamente y

disfrutan de sus instrumentos expresivos (la voz, el cuerpo y la plástica) en diferentes manifestaciones personales y colectivas,

5.1.2 Se expresan con seguridad y confianza en sí mismos, mediante diferentes códigos, en distintos escenarios de su vida cotidiana.

5.1.3 Comunican y expresan de manera espontánea, a través de los diferentes recursos de expresión, sus necesidades, sentimientos, estados de ánimo, preocupaciones y experiencias.

5.1.4 Se expresan de manera oral y

escrita con libertad y

espontaneidad partiendo de sus

experiencias socio láctales y

culturales.

5.1.5 Disfrutan y participan en las diferentes expresiones folclóricas tradicionales (juegos, cantos, décimas, refranes, entre otros) afianzando progresivamente elementos de su identidad personal y nacional.

5.1.6 Representan objetos,

situaciones, hechos reales o imaginarios, en producciones individuales o grupales, utilizando los diferentes instrumentos expresivos (voz, cuerpo y plástica).

5.1.7 Utilizar la lengua en forma oral y escrita con libertad, espontaneidad y seguridad..

5.1.8 Interiorizan y usan diferentes orinas de expresión para comunicar necesidades, sentimientos y actitudes enriquecedoras de la condición humana.

5.1.9 Se expresan en situaciones de comunicación oral u escrita. Respetando las normas lingüísticas y socioculturales de dicha comunicación.

5.1.10 Expresan y disfrutan las manifestaciones folclóricas y tradicionales, proyectándolas desde la escuela hacia la comunidad y viceversa, para contribuir a afianzar sentimientos de identidad personal y nacional.