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Currículo Nivel Inicial

Portada
Indice
Capítulo 1
Capítulo 2
Capítulo 3
Capitulo 4
Capítulo 5
Capítulo 6
Capítulo 7
Capítulo 8
Capítulo 9
Capítulo 10
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4. PROPÓSITOS EDUCATIVOS


Los objetivos o propósitos se entienden como pretensiones generales que orientan la concreción y el desarrollo del currículo.


Concentran las aspiraciones tanto del perfil de los egresados y las egresadas como de la sociedad finura, de forma tal que posibilitan la sistematización del trabajo que se realiza en la experiencia educativa para que puedan ser alcanzados.


Se presentan dos niveles de concreción de los propósitos educativos para el Nivel Inicial, los cuales son congruentes con la estructura educativa que se tiene de él, organizada en tres ciclos de atención a niños y niñas de 0-2 años, 1er ciclo; 2-4 años, 2do ciclo y 4-6 años, 3U ciclo. Tenemos así, los propósitos generales y los propósitos por ciclos.


Los propósitos generales son los que presentan las intenciones educativas de manera global.
De igual modo, los propósitos por ciclo son los que establecen el alcance de cada uno de los tres ciclos en los cuales se ha organizado la estructura educativa del Nivel Inicial.


Cada educador o educadora podrá enriquecer estos propósitos con los aportes de sus experiencias y las demandas concretas de su grupo de alumnos y alumnas, siempre dentro del marco de las pretensiones generales aquí propuestas.


A continuación aparece un cuadro con los propósitos generales y los propósitos de los ciclos del Nivel Inicial.


La naturaleza de estos propósitos así como el orden que siguen es congruente con las cuatro dimensiones del desarrollo humano consideradas en la caracterización de los niños y las niñas de este Nivel; la cognoscitiva, la de lenguajes, la físico-motriz y la socio-emocional; congruencia que se ha mantenido supuesta y no se ha hecho evidente agrupando los propósitos por dimensiones, con la intención de acercar la experiencia educativa a la totalidad humana integral y compleja en su más tierna edad. Tanto los propósitos generales como los propósitos por ciclo están redactados desde la perspectiva del alumno o alumna, en tomo a quién se organiza la experiencia educativa con la intención de propiciar su desarrollo, junto a la acción orientadora de los educadores y educadoras y la participación de la comunidad en la búsqueda de una sociedad de relaciones más justas y democráticas.

 

Propósitos Generales y Propósitos del Primer, Segundo y Tercer Ciclos del Nivel Inicial.

 

 

Propósitos Generales del
.
Nivel Inicial

Propósitos del Primer
.
Ciclo

Propósitos del Segundo
.
Ciclo

.
Propósitos del Tercer Ciclo

1. Asumir de manera progresiva una actitud reflexiva sobre el mundo natural y social, a través del desarrollo de la curiosidad y de procedimientos de observación, manipulación, exploración, indagación y experimentación,

1.1 Explorar activamente los objetos de su medio.

1.2.1 Descubrir su entorno inmediato, observando, manipulando y explorando,
1.2.2 Indagar sobre su entorno inmediato siguiendo su curiosidad.

1.3 Desarrollar progresivamente una actitud investigativa, con el empleo sistemático de la observación, exploración e indagación para la comprensión critica de su entorno natural y social.

2. Desarrollar las funciones perceptivas y las capacidades básicas de aprendizaje a través del reconocimiento de objetos y sus características, la reconstitución de hechos y situaciones y la evocación de eventos de diversos tipos.

2.1 Reconocer objetos de su entorno inmediato,

2.2.1 Reconocer objetos de su entorno familiar y escolar y características de eLlos,
2.2.2 Referir hechos según se recuerden,

2.3.1 Reconocer objetos de sus diferentes entornos, sus partes, sus características y relaciones entre eLlos.
2.3.2 Referir hechos y relatar situaciones según se recuerden.
2.3.3 Evocar eventos según tipos de acciones, de efectos y de sentimientos.

3. Ejercitar el pensamiento convergente o común en esta etapa de desarrollo, a través de relaciones de entendimiento con el mundo natural y social, de manejo de nociones, solución de problemas y razonamiento lógico.

3.1 Desarrollarlas nociones de objeto, de espacio, de tiempo y de causalidad en su manifestación práctica.

3.2.1 Establecer relaciones con objetos y hechos centralizadas con respeto a sí mismo o misma.
3.2.2 Involucrarse en situaciones con un cierto grado de dificultad.

3.3.1 Establecer relaciones descentralizadas con seres vivos, objetos y situaciones de su contexto social y natural que posibiliten la construcción de nociones lógico- matemáticas y de prácticas procedimentales.
3.3.2 Aportar soluciones a las situaciones dificultosas que se presenten
.

 

 

Prop6sltos Generales del Nivel Inicial

Propósitos del Primer Ciclo

Propósitos del Segundo

Ciclo

Propósitos del Tercer Ciclo

4. Ejercitar el pensamiento divergente o diferenciado a través de la expresión en forma diversa y creativa de necesidades, intereses, experiencias, ideas Y sentimientos,

4.1 Ejercitar distintas formas de expresión:

corporal, gráfica, plástica, musical,

4.2.1 Ejercitarse en el juego creativo como forma de exploración y expresión.

4.2.2 Comunicar sus necesidades, intereses, experiencias, ideas y sentimientos a través del lenguaje corporal, oral, musical y gráfico- plástico.

4.3.! Comunicarse a través de diversas formas de expresión:

lenguaje corporal, oral, musical, gráfico-plástico, y escrito.

4.3.2 Aportar soluciones creativas a las situaciones que se presenten.

5. Incorporar la apropiación de

su lengua y la adecuada comunicación lingüística como modelo de percepción, expresión e interpretación progresiva de su realidad, a partir de los diferentes actos de habla.

5.1 Aumentar progresivamente el lenguaje receptivo y la capacidad de comunicación oral o lenguaje productivo,

5.2.1 Desarrollar el lenguaje mediante la expresión de sus necesidades, sentimientos, ideas y experiencias.

5.2.2 Enriquecer su lenguaje oral ejercitando la expresión en frases y oraciones cada vez más complejas.

5.3 Aumentar la capacidad de comunicación oral ejercitando formas más amplias de expresión: conversaciones, cuentos, poesías y canciones.

6. Desarrollar progresivamente la adquisición y uso de conceptos, reglas gramaticales y elementos de la comunicación escrita, desde el descifrado espontáneo de las reglas generales de su lengua y el garabateo intencionado para comunicar.

6.1 Expresar frases cortas con un orden apropiado de las palabras,

6.2.1 Expresar frases y oraciones con un descifrado personal de ciertas reglas gramaticales.

6.2.2 Utilizar las nociones desarrolladas acerca de objetos, personas y situaciones.

6.2.3 Garabatear con intención expresa de comunicar y hasta con algunos trazos legibles.

6.3.1 Expresar frases y oraciones que muestren comprensión de algunas reglas gramaticales.

6.3.2 Utilizar nociones acerca de objetos, personas y situaciones con una tendencia clara hacia la conceptualización adulta.

6.3.3 Iniciarse en la comunicación por escrito en palabras y frases muy cortas.

7. Adquirir un adecuado desarrollo del esquema corporal con su consecuente control postural y manejo del espacio a través de diferentes movimientos.

7.1 Descubrir progresivamente su cuerpo y sus posibilidades de movimiento.

7.2 Desarrollar un

mayor control sobre su cuerpo y sus

movimientos gruesos.

7.3.! Desarrollar un

conocimiento amplio de su

cuerpo: tamaño, formas y partes.

7.3.2 Mostrar buen equilibrio y en sus movimientos corporales control y buen manejo del espacio.

7.3.3 Estimular la lateralidad hasta lograr una coordinación de ambos lados de su cuerpo.

8. Desarrollar las destrezas motoras gruesas y finas que le posibiliten actuar con autonomía en la vida cotidiana; así como la expresión gráfica de todo tipo.

8.1 Ejercitar su

coordinación mediante

la participación en

actividades motoras

diversas,

8.2 Desarrollar las

habilidades

relacionadas con su

coordinación motora de

manera que pueda

actuar con mayor

autocontrol.

8.3 Ejercitar su coordinación

motora que le permita un

adecuado manejo de su cuerpo

en el espacio físico y el dominio del espacio gráfico.

 

 

Propósitos Generales. del Nivel Inicial

Propósitos del Primer Ciclo

Propósitos del Segundo Ciclo

Propósitos del Tercer Ciclo

 

9. Ejercitar la capacidad de

conocimiento de si mismo y de

su entorno que le permitan niveles adecuados de estima.

9.1 Descubrir

progresivamente su

cuerpo y posibilidades de movimiento,

9.2.1 Descubrir su

entorno inmediato de

forma que favorezca su conocimiento a partir de la diferenciación con los demás.

9.2.2 Desarrollar

progresivamente una

autoimagen positiva

9.3 Mostrar una autoimagen positiva, manifestando

autoconfianza y seguridad en

las decisiones tomadas, así

como en las actividades

realizadas.

10. Incorporar de manera progresiva procesos de

socialización que le permitan la integración de manera creativa en el contexto familiar

y social, así como una comprensión abierta y flexible

de los seres humanos y de la diversidad de relaciones sociales que le dan entre ellos.

10.1 Desarrollar progresivamente

expresiones afectivas con las personas.

10.2 Desarrollar progresivamente

relaciones afectivas en su interacción con las personas,

10.3.1 Manifestar expresiones afectivas a partir del desarrollo

de sus relaciones personales y grupales.

10.32 Manifestar actitudes de

respeto y cooperación en sus

relaciones con los y las demás.

10.3.3 Participar en la práctica

y posterior elaboración de

nominas que favorezcan la

organización y funcionamiento del grupo.

10,3.4 Manifestar una tendencia hacia la responsabilidad, el servicio y la cooperación en sus

relaciones con los demás.

II. Potenciar el desarrollo de

su capacidad critica a partir de

la expresión de opiniones y la

valoración de objetos y situaciones determinadas.

 

11.2 Expresar sus

opiniones sobre

situaciones y hechos de la vida cotidiana.

11.3 Expresar sus opiniones

acerca de hechos y

circunstancias usando sus propias ideas o juicios, tanto en

forma individual como colectiva.

12. Desarrollar

progresivamente el sentimiento

de identidad propia a través de

la valorización de las

diferentes culturas y

costumbres, tanto nacionales

como extranjeras.

 

12.2 Asistir y disfrutar de celebraciones y

eventos culturales

resaltando los valores

que les son propios.

¡2.3 Integrarse en la

realización de actividades

festivas, conmemoraciones y

otros eventos resaltando los

valores de nuestras y de otras culturas.

13. Desarrollar sus

capacidades espirituales a fin

de que propicien la integración

y convivencia armoniosa del

niño y la niña consigo mismo y

misma con otras personas, con

la naturaleza y el entorno, en

sentido general.

13.1 Desarrollar

progresivamente

expresiones afectivas

con las personas, los

animales y las cosas,

 

13.1.2 Ejercitarse en el cuidado de Los animales y las plantas.

13.2.1 Desarrollar

progresivamente

relaciones afectivas en su interacción con las personas, los animales y las cosas.

 

13.2.2 Manifestar

respeto y actitud de

cuidado hacia el entorno natural inmediato.

¡3.3 Establecer relaciones de

afecto y respeto hacia seres

vivos, objetos y situaciones de

su contexto social y natural, mostrando una tendencia clara

de responsabilidad, servicio y cooperación en las acciones

emprendidas.

 




 

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