Primer Encuentro

Programa de Seguimiento a la Capacitación.

PRIMER ENCUENTRO

AGENDA PARA EL O LA DOCENTE

Ejercicio de Integración:

Saludos cordiales: vamos a darnos saludos cordiales, al que nos queda de frente, ahora al que nos queda al lado derecho, al que nos queda al lado izquierdo.

Cantemos una canción de saludos o pueden cantar la canción de “Un millón de amigos”.

INICIO:

Expresa tus ideas a partir de las siguientes preguntas:

• ¿Cómo se ha realizado la planificación?

• ¿Qué elementos o procesos sentimos han mejorado y por qué?

• ¿Cuáles dificultades se han presentado? ¿Qué hemos hecho para solucionarlo? ¿Cómo podemos solucionarlo? ¿Cómo podemos continuar mejorando nuestra planificación?

Cuando evaluamos lo que hacemos, podemos mejorar el proceso y trabajar con mayor calidad y efectividad

DESARROLLO:

» Trabajo Individual:

¡Vamos!, te invitamos a realizar un ejercido individual que luego compartirás con el grupo de tu grado o con el equipo de del ciclo, la experiencia vivida hasta ahora durante e/proceso de la planificación de aula seguirla hasta hoy.

• Este ejercicio es una revisión del proceso de planificación a partir de algunos indicadores.

• Lee los indicadores detenidamente y revisa tu planificación.

• Comenta por escrito, para consumo personal cómo desarrollas este proceso, en cuáles situaciones, cuáles no desarrollas y por qué.

• Realizar este proceso con sinceridad te permitirá mejorar tu trabajo como docente y organizar mejor los procesos, por tanto obtener más calidad de trabajo, manejar mejor el tiempo y hacer de tu trabajo un espacio para disfrutar.

• Recuerda que pasas (si trabajas dos tandas) 8 horas de tu vida en la escuela, ¿cómo quieres pasar esas 8 horas? ¿Cómo quieres ser recordado/a por los alumnos/as, compañeros maestros /as y por la gestión del centro?

• Plantéale al grupo las ideas que entiendas puedas compartir; es una decisión personal la elección de cuáles experiencias compartir con los y las demás. Al momento del plenario se puede compartir la parte que decidamos.

EJERCICIO # 1 AUTO EVALUACIÓN

A)- INDICADORES

B)- COMENTARIOS

¿Cómo los desarrolla?,

¿Cuáles no desarrolla y por qué?)

DESDE Ml PLANIFICACION:

1. Doy participación a mis alumnos y alumnas para expresar:

Experiencias y sentimientos
• Explicaciones y comentarios
• Opciones y argumentos
• Informes sobre una investigación, lectura, etc.
• Manifestación de su cultura: refranes, canciones, saberes, tradiciones y otros
• Cuentos y poesías
2. Incorporé los siguientes elementos a la planificación:
• Saberes culturales de los niños y niñas
• Opiniones
• Sentimientos
• Necesidades
• Experiencias
3. Cuando redacto los propósitos
• Parto de las necesidades de los niños y las niñas
• Los tomo del Proyecto Curricular
• Los redacto a partir de mi experiencia como docente y haciendo uso de lo que aprendí.

4. Selección de los contenidos:
• Utilizo los que desarrollé el año anterior
• Copio los de la propuesta curricular
• He logrado organizarlos por: Contenidos de conceptos, procedimiento, valores y actitudes.
5. Las actividades y las estrategias que planifico permiten a los alumnos y alumnas:
• Trabajar de forma dinámica y entusiasta, mostrando interés en lo que hacemos
• Las actividades son variadas y ricas en experiencias de aprendizaje.
• Describo suficiente las actividades de forma que no necesito destacar las estrategias que utilizaré.
• A través de las actividades que planifico permito a los niños y niñas desarrollar destrezas de pensamiento tales como: analizar, inferir, explicar sus ideas, comparar, esquematizar y otros.
Desarrollar habilidades motoras: saltar, correr, trepar, moverse en el espacio respetando los límites.
• Organizo el grupo de manera que puedan trabajar de forma individual y grupal.
Dentro de las planificaciones hay espacios para Investigar temas de interés planteados por el grupo
6. Abro espacio:
• Para un ambiente motivador
• Planteo desafíos que puedan ser resueltos por los alumnos/as
• Utilizo el entorno físico, cultural y social
• Estimulo la realización de actividades fuera del aula

• Integro con más frecuencia a las familias de los niños y niñas y a la comunidad en las actividades
7. Los libros de texto los utilizo:
• Como punto de partida para la planificación
• Cómo recurso de enseñanza
• Cómo material de consulta
8. Sobre la evaluación de la planificación:
• He logrado escribir sobre lo que planifico y lo que llevo a cabo.
• Los estudiantes participan de esa evaluación aportando impresiones e ideas.

» Trabajo de Grupo

Al terminar el trabajo individual deben Compartir las informaciones de forma grupa!:

• Selecciona uno de los temas planteados en la autoevaluación y compártelo con el grupo, ¿cómo desarrollas esos indicadores? (Lo escrito en la columna b).

• Selecciona junto al grupo alguna de las estrategias que se implementa en el aula: socialízala y escriban lo más importante sobre ella.

• Redacta las ¡deas, sentimientos y aprendizajes que ésta autoevaluación te generó, compártela con los miembros del grupo.

» Plenario

Seleccionen un vocero o vocera, quien deberá socializar las conclusiones y experiencias al resto de los grupos.

Una vez los grupos hayan presentado sus conclusiones reflexiona sobre las siguientes preguntas:

• ¿Qué les pareció la dinámica?

• ¿Cómo se sintieron realizándola?

• ¿Cuál es su utilidad?

• ¿Qué necesitamos para realizar una planificación: efectiva, continua, significativa y compartida?

EVALUACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Cómo valoras la actividad realizada? Exprésalo con una palabra.

Recuerda el diario reflexivo. Reflexiona sobre: cómo estás usando el diario reflexivo con los alumnos/as.